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灌南县教师发展中心关于进一步规范中小学教学常规管理的规定

2018-11-01 教务处 点击:[]

灌南县教师发展中心关于进一步规范中小学教学常规管理的规定

为贯彻落实市教育局《关于印发《<连云港市义务教育内涵发展实施工程(2018—2020年)>的通知》(连教办研〔2018〕10号)和县教育局《关于印发<灌南县中小学“高质课堂”实施意见>的通知》精神(灌教发〔2018〕63号),进一步促进“精细化教学管理行动”的有效实施,进一步规范教学管理和教师教学行为,不断提高教学质量,特制定本规定。

一、教学管理常规

(一)课程管理

1.严格执行国家和江苏省课程计划,开齐课程开足课时,确保体育与健康、音乐、美术、综合实践活动等学科规定课时。

2.每周至少开设1节阅读课,重点开展经典诵读,以及阅读方法指导、优秀读物推荐、美文欣赏、时文阅读、读书交流等活动,将“阅读奠基行动”落到实处

3.严格控制学生在校学习时间。走读生每天在校学习时间,小学不超过6小时,初中不超过7小时。寄宿制学校确保寄宿生每天睡眠时间小学生不少于10小时,初中生不少于9小时。

4.开展阳光体育运动,切实保证学生每天有一小时以上的体育活动时间;因校制宜开展校园文化活动,每学年举办一次读书节、艺术节、科技节和体育节

(二)教学常规检查
5.要健全教学常规检查制度学校每月至少检查次,检查要纵向到底,横向到边。检查要有记录,有通报。县教师发展中心每学期采取飞行检查和视导相结合的方式,促进各校常规教学的过程落实。

6.建立校长听课、议课制度。校长每学期课、议课不少于40节,业务副校长每学期不少于35,其他副校长不少于30节县教师发展中心将把校长听课、议课情况纳入学期视导检查中

(三)校本研修

7.要建立健全校本研修组织和制度。学校备课组或教研组每周要开展一次研修活动活动要定时间、定地点、定人员、定主题;要有计划、有记录、有总结、有提高。乡镇中心小学以教学联席教研、问题征集、骨干教师送教的方式,关注和帮扶村小的研修活动。

8.要把课标、教材、学生、备课、课堂教学、作业、辅导等作为研修的主要内容。要立足于发现、研究、解决教学过程中的小问题、真问题、实问题。不搞脱离教学实际的假大空,不搞为研修而研修的形式主义。
9.校本教研要因校制宜、灵活多样、扎实有效;初中学段的理化生政史地等学科,要充分发挥好联片教研、盟校教研和县级教研的作用,本学期小学、初中教联片(联盟校)活动不少于2次;要以走出去,请进来的方式,加强校际交流,把校本研修同学习先进经验结合起来。

(四)考试与评价

10.各学校要抓好期中期末学业水平检测工作教师发展中心定期组织相关学段学业水平抽测工作,并认真搞好质量分析,充分发挥考试的检测、反馈、矫正、评价等功能,夯实质量管理过程。

11.各校应根据教师发展中心提出的“教材过关行动”要求和学生实际水平,命制符合校情、生情的试卷,严格遵循考试的保密性原则,切实增强保密意识和法纪意识。规范考试的各项组织工作,确保各环节的客观、公正和公平。

12.所有考试与检测都要面向全体学生,促进学生全面发展,不得忽视薄弱学科,不得歧视学困生。要客观公正、实事求是,严防徇私舞弊、弄虚作假。

二、教师教学常规

(一)备课

13.各教师要切实落实“课堂增效行动”要求,认真备课。县教师发展中心组织学科骨干教师编写出各学科导学案,充分发挥骨干教师的示范引领作用。各校要通过集体备课,不断完善导学案,不断提高教学设计水平和专业引领水平。
14.各教师认真研读课程标准教材,全面了解学情,在导学案基础上,认真搞好二次备课。工作三年(含三年)以下的教师,需要详细写出教学个案。其他教师需要在导学案复备栏中进行二次备课,对教学情境的创设、教学内容内容呈现方式、教学问题的设计知识的拓展、学法的指导、习题的设计及前后衔接等内容等进行补充和增删调整,达到适合自己的学生、自己的课堂的目的。

15.要坚决杜绝不备就上,先上后补,抄袭他人和用现成参考上课。同时要不断提高备课的针对性和实效性减轻负担,不搞形式主义。
16.要加强教学反思,教案中要有教学反思。反思教学中的问题与不足,思考、研究解决问题的对策。教学反思要实事求是,精益求精。
(二)上课 

17.教师要认真做好课前准备,熟悉教案、学案,携带教材、教案和必要的教具侯课。
18.教师要做到仪表端庄,教态亲切,使用普通话。语言要准确、简练、生动;板书要规范、条理、清晰,写清课题。
19.课堂教学要按照《灌南县中小学“高质课堂”操作指要》的要求,做到目标明确、重点突出;充分发挥教师的主导作用和学生主体作用,灵活合理地组织和调控课堂教学。 

20.教师上课要做到十不准:即不准擅自调课、停课;不准无故离开教室;不准满堂灌满堂问;不准打接电话;不准抽烟和酒后上课;不准坐着讲课;不准看与教学无关的书报杂志;不准歧视学困生;不准体罚和变相体罚学生;不准传播有害学生身心健康的信息。  

(三)作业布置与批改

21.作业形式要多样化,合理选择书面作业和非书面作业,提倡采用实验操作、研究性学习、社会实践调查、阅读感悟和搜集、整理资料等多种作业形式,倡导分层作业和合作式作业。  

22.作业设计要围绕目标,突出重点,突破难点,注重巩固基础,注重新旧知识结合,注重知识的拓展;要结合学生实际,要有层次性、针对性;要兴趣化、多样化,要体现轻负担、高质量;要让学生养成良好的做作业习惯。

23.合理控制作业量。小学一、二年级学生不布置书面家庭作业,其他年级每天书面家庭作业总量控制在一小时之内,初中学生不超过一个半小时,高中不超过两小时。要坚决杜绝机械性、重复性、惩罚性等作业。

24.作业批改要认真及时,全批全改、有反馈、有校正、有针对性、有鼓励性、有手册、有记录。

(四)课外辅导

25.课外辅导必须做到规范辅导要求,强化分类推进,重视个别辅导,精心实施,讲究实效

26.学生辅导,不仅要关注学科知识,更要关注心理健康、思想品德、行为习惯;不仅要关注优秀生,更要关注学困生;不仅要关注一般学生,更要关注特长生。要因材施教,分类指导,共同提高。

27.严禁教师利用节假日有偿补课;严禁学校提供场所节假日补课。

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